Criança "travessa" no jardim de infância

Uma criança desobediente no jardim de infância pode dificultar o trabalho dos professores de jardim de infância e causar dor de cabeça e constrangimento aos pais. Os tutores querem que seus filhos sejam disciplinados e não causem problemas educacionais. Após reclamações das professoras de jardim de infância, muitas vezes elas se irritam com seus filhos e tentam explicar a ela que as regras estabelecidas no grupo devem ser seguidas. O pré-escolar raramente é "rude" deliberadamente. Seu comportamento, que pode parecer malicioso e ofensivo para os adultos, é geralmente o resultado da curiosidade sobre o mundo e do desejo de conhecer outras pessoas.

Veja o filme: "O que procurar ao escolher uma creche para uma criança?"

1. Desenvolvimento social de um pré-escolar

Desenvolvimento de uma criança de três anos

Em uma criança de três anos, a necessidade de descarregar emoções é fortemente manifestada.

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O desenvolvimento social de uma criança pré-escolar pode ser visto de dois pontos de vista:

  • como a integração das crianças em um grupo social, que é conhecido como socialização,
  • como a formação de um indivíduo dentro de um grupo.

O processo de socialização leva o indivíduo a dominar o conhecimento de seu grupo e o conhecimento dos papéis sociais, bem como a dominar os padrões e valores adotados nesse grupo. Para crianças em idade pré-escolar, os jogos são uma boa escola de aprendizagem social. Particularmente importantes são os jogos de papéis que permitem que você descubra as regras relacionadas a um determinado papel social. Crianças em idade pré-escolar preferem estabelecer regras e submeter suas ações a elas, ao invés de seguir regras impostas por outros. Brincar serve bem para a compreensão da criança sobre os papéis sociais dos adultos. Os pré-escolares exploram vários papéis sociais em jogo: familiar e profissional. Eles os adotam de acordo com seu gênero: as meninas geralmente desempenham papéis femininos, os meninos geralmente desempenham papéis masculinos.

Os jogos também são uma oportunidade para estabelecer e desenvolver contatos com pares. As crianças mais novas (3 e 4 anos) ainda brincam sozinhas, não demonstrando atividade social e permanecendo no grupo como observadoras, ou imitam o comportamento de seus pares em brincadeiras paralelas, sem afetar o comportamento dos outros crianças. Ao final do período pré-escolar, as crianças estão aptas para o jogo em equipe, que se caracteriza por estabelecer um objetivo e um plano de ação comuns. É quando os mais pequenos fazem as primeiras amizades.

2. Regras de conduta em casa e no jardim de infância

Os critérios de bom e mau comportamento mudam à medida que a criança cresce, à medida que aumenta a consciência e a capacidade da criança de guiar seu próprio comportamento. Um bebê que joga um elefante de porcelana da cômoda não é "rude", mas quando uma criança de quatro anos o faz em um acesso de raiva e insatisfação - o assunto requer intervenção educacional dos pais. Uma criança em idade pré-escolar, especialmente uma criança de cinco e seis anos, sabe o que pode e o que não pode ser feito em casa ou no jardim de infância. Se os pais estabelecerem regras para os pais, isso é muito bom. A criança então tem certas normas estabelecidas que tenta seguir e percebe que excedê-las pode resultar em uma penalidade.

Estabelecer regras em casa e na creche não é manter seu bebê “amarrado”. As regras de conduta permitem que toda a família funcione bem e ajudam na educação. Regras transparentes informam a criança o que os pais ou responsáveis ​​esperam dela e fazem com que a criança se sinta mais segura, ela conhece os limites do comportamento. Ele sabe o que é permitido e o que é proibido. No entanto, é importante que os adultos também respeitem as regras estabelecidas. A criança pega um exemplo de cima. Além disso, regras claras conduzem ao desenvolvimento da autodisciplina da criança. É claro que os pré-escolares são "guiados" por regras externas, mas os adultos são seus legisladores e fazem cumprir as leis estabelecidas. As normas estabelecidas a criança gradualmente começa a considerar suas e com o tempo se sente cada vez mais responsável pelo que faz.

Os pais devem ensinar seu filho desde cedo que ele deve compartilhar com os outros - doces, brinquedos, etc. Uma criança de três anos ainda pode não saber em que circunstâncias dizer "por favor" ou "obrigado", mas um adulto deveria diga a ele ou a ela. Crianças de cinco anos geralmente não têm mais problemas para se ajustar às regras que se aplicam ao jardim de infância, o que ainda pode ser difícil para crianças de três e quatro anos. Ao brincar, os pré-escolares mais velhos respeitam o princípio "você, meu tempo"; os mais novos preferem trocar um brinquedo por outro.

3. Comportamento negativo da criança

Agressão e desobediência são considerados comportamentos negativos em crianças. Agressão é entendida como uma ação realizada com a intenção de causar dano a outrem. A agressão ocorre no desenvolvimento de uma criança quando ela percebe que pode estar causando as preocupações de outras pessoas. Crianças em idade pré-escolar podem apresentar duas formas de agressão: instrumental e hostil. A agressão instrumental ocorre na tentativa de alcançar algo desejado, por exemplo, um brinquedo. Nesse caso, a criança pode empurrar ou bater em outra criança. A agressão do inimigo, por sua vez, é calculada para causar dor ao outro, tanto por retaliação quanto por meio do estabelecimento do domínio do grupo. A agressão instrumental desaparece com a idade, à medida que as crianças aprendem a se comprometer.

Crianças em idade pré-escolar têm maior probabilidade de provocar outras crianças do que de agressão física. O motivo dos conflitos entre as crianças no jardim de infância costuma ser um objeto, um brinquedo, que é um objeto de desejo. É interessante, entretanto, que depois que uma das crianças obtém o item desejado, nenhuma delas se interessa mais por ele. A vontade de possuir um item e a capacidade de vencer com outras pessoas são elementos da interação infantil. As brigas por objetos ocorrem cada vez menos em crianças mais velhas. Com a idade, porém, surgem e se intensificam formas de agressão verbal, como ameaças, provocações e insultos.

As crianças mais novas podem se rebelar contra a aceitação das regras estabelecidas no jardim de infância. Às vezes, é simplesmente um sintoma do temperamento de uma criança ou está entrando em uma fase do chamado negativismo, quando a criança está disposta a responder "não" a todas as sugestões. Você não deve forçar seu filho a seguir as regras por meio de hostilidade ou gritos. Esses métodos educacionais não são eficazes e darão origem a uma rebelião ainda maior da criança. A disciplina deve ser feita apenas para manifestações de hostilidade e desobediência. O comportamento agressivo de uma criança de três anos em relação aos colegas geralmente não é um sintoma de "grosseria", mas uma tentativa incompetente de fazer contato, de curiosidade. E o mais importante, criar uma criança em idade pré-escolar não deve tanto repreender o mau comportamento, mas sim elogiar o bom comportamento. São recompensas, não punições, que são educacionais.

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