Ensino híbrido. O que é, quem é obrigado a, quais são as regras da aprendizagem híbrida?

O ensino híbrido é uma combinação de ensino residencial e à distância. Neste sistema, o ensino em tempo integral não pode ser superior a 50%. alunos de uma determinada instituição e, da outra metade, as aulas são ministradas à distância, utilizando técnicas e métodos de ensino a distância. A quem se aplica o ensino híbrido, quando é válido e em que províncias? Você pode encontrar respostas para essas e outras perguntas no artigo abaixo.

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1. O que é ensino híbrido?

O ensino híbrido também é chamado de aprendizagem semi-remota ou combinada. As aulas são organizadas de forma que no máximo metade dos alunos estejam presentes na escola ao mesmo tempo. Os restantes têm aulas no modo remoto neste momento, e depois são trocados, para que os alunos que frequentam as aulas fixas passem para o modo on-line e os alunos que estão a aprender remotamente até ao momento voltem ao bancos escolares.

O objetivo da introdução do modo híbrido é limitar a propagação do vírus SARS-CoV-2, que tem sido a causa da epidemia de Covid-19 na Polônia desde março de 2020. Este sistema de ensino limita os contatos diretos entre alunos e professores.

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2. Quanto tempo durará o ensino híbrido?

Como parte do recente relaxamento das restrições, a aprendizagem híbrida foi introduzida em 26 de abril de 2021, para alunos da 1ª à 3ª série das escolas primárias, em 11 províncias. Em 4 de maio de 2021, todos os alunos do ensino fundamental em todo o país voltaram às aulas em tempo integral.

A partir de 17 de maio de 2021, o ensino híbrido será introduzido para as classes 4 a 8 das escolas primárias e 1 a 4 do ensino médio. Devido à melhoria da situação da epidemia, todos os alunos retornarão à educação em tempo integral após 29 de maio de 2021.

3. Quais são os princípios da aprendizagem híbrida?

O que exatamente é o ensino híbrido? No outono de 2020, o Ministério da Educação e Ciência publicou um guia especial para educadores e professores sobre o ensino híbrido. A coleção de recomendações e boas práticas sobre esta forma de ensino pode ser encontrada no site do ministério.

Abaixo estão alguns dos princípios mais importantes da aprendizagem híbrida:

  • o professor da turma está em contacto constante com os alunos e seus pais e acompanha de forma contínua a implementação da escolaridade obrigatória pelos alunos, verificando a sua presença nas aulas à distância; no caso de ausência do aluno, determina o motivo;
  • o tutor, em cooperação com outros professores, determina o nível de envolvimento dos alunos, a sua atividade durante a aula e ajuda a resolver problemas atuais;
  • implementação do programa educativo e preventivo por educadores e com apoio de especialista - adequando os temas das aulas com o educador aos problemas emergentes relacionados com a pandemia e a aprendizagem à distância;
  • estimular o contacto social dos alunos ao permitir-lhes o contacto virtual num determinado momento, por exemplo, após as aulas obrigatórias que decorrem sem a participação de um professor (após introdução das regras deste contacto em conjunto com alunos e pais, o que garantirá a segurança na Internet) ;
  • possibilitar consultas on-line para os pais, conforme necessário;
  • todo professor, inclusive aquele que organiza educação especial, deve definir claramente as respostas às perguntas feitas pelos alunos e seus pais por meio do mensageiro da escola; idealmente, essas regras devem ser consistentes em toda a escola.

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4. Avaliação no ensino híbrido

Abaixo estão algumas das regras para avaliar os alunos no ensino híbrido:

  1. Os professores têm a responsabilidade de monitorar o progresso dos alunos no aprendizado remoto.
  2. Métodos de acompanhamento do progresso dos alunos e verificação de conhecimentos e habilidades durante o período de ensino à distância estão incluídos nos métodos de verificação de conhecimentos em disciplinas específicas.
  3. O professor determina o método de verificação de conhecimentos e habilidades e decide qual tarefa será avaliada.
  4. O acompanhamento e a verificação dos conhecimentos podem ser realizados por meio de testes, questionários, pedidos, trabalhos colocados na plataforma educacional aplicável na escola ou de forma independente, documentados na forma especificada pelo professor do trabalho em casa, com particular destaque para as habilidades psicofísicas dos alunos, o nível de competências e disponibilidade de TI, equipamentos de comunicação próprios.
  5. O professor pode exigir que os alunos realizem instruções, tarefas, trabalhos, projetos específicos publicados na Internet, por exemplo, em uma plataforma educacional, ou pedir que eles façam o trabalho em casa e o documentem, por exemplo, na forma de uma foto enviada por e- correspondência.
  6. O professor arquiva os deveres de casa individuais dos alunos durante a semana (ou mês) e os mantém disponíveis para revisão. Os trabalhos escritos, fichas de trabalho e fotos dos trabalhos artísticos e técnicos realizados são guardados pelo professor numa pasta criada especialmente para o efeito.
  7. Todos os trabalhos encomendados pelo professor aos alunos como obrigatórios são avaliados. Isso não significa, entretanto, que a avaliação deva ser expressa em um grau.

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  1. O aluno tem a oportunidade de corrigir as notas obtidas nas tarefas realizadas durante a EAD na forma e na data definida pelo professor. As regras para melhoria de nota, incluindo as notas do teste de nivelamento, devem ser consistentes com as disposições do Estatuto da Escola.
  2. O professor pode preparar um teste para o qual o aluno receberá uma nota nos suportes de dados acordados.
  3. Informações sobre a realização de testes de verificação de conhecimento devem ser publicadas com bastante antecedência. Especifique a data e hora de início do teste e a hora estimada para a realização do teste. Isso permitirá que os alunos determinem quando precisarão usar o computador.
  4. O aluno que não fizer a prova de conhecimentos (ficha, prova) é obrigado a fazer a prova num prazo adicional fixado pelo docente.
  5. As notas obtidas no ensino a distância são disponibilizadas no jornal eletrônico ou disponibilizadas aos alunos e pais de forma eletrônica, determinadas e uniformes para toda a escola.
  6. Determinar o método de comprovação da participação do aluno em aulas não presenciais e o método e data de justificação da ausência do aluno às aulas.

A avaliação do aluno visa:

  • mobilizar os alunos para trabalhar sistematicamente;
  • valorizando a diligência na execução das tarefas e superação das dificuldades encontradas;
  • fornecer critérios para avaliações individuais para cada tarefa;
  • a possibilidade de melhorar cada classificação recebida;
  • levando em consideração as possibilidades psicofísicas, bem como organizacionais e técnicas.

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5. Auxílio de ensino e assistência híbrido

Em conexão com a pandemia Covid-19 e o fechamento periódico de instituições educacionais, um subsídio de assistência adicional foi introduzido pelo governo. É concedido aos pais de crianças cujas instalações, devido a uma situação de pandemia, serão fechadas ou funcione de forma limitada e não seja possível cuidar das crianças que as atendem.

Esse subsídio também é pago durante o ensino híbrido, dependendo do horário de ensino de uma determinada instituição. Atualmente, a possibilidade de recebimento desse benefício pelas regras atuais é válida até 23 de maio de 2021.

O subsídio de assistência adicional é concedido aos pais de crianças até aos 8 anos de idade e aos pais de crianças mais velhas que possuam certificado de deficiência ou necessitem de educação especial.

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